 日志正文
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古人云: “大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。”疑者,否定是也。否定——否定之否定——肯定”的螺旋式上升, 发明与创新、否定与假说、探索与发现，达到新的认识境界。哪怕是一孔之见、一隅之得,只要持之有据,言之有理,也是泛化的学术观点的碰撞、学术信息的整合以及学术环境的营造。对于医学实践教育，要多用质疑的眼光来看待问题，多问几个为什么，追问有没有数据相佐证，要尊重、借鉴、吸纳前辈的智慧与成就，但不要完全被他们的言论束缚住手脚，要多拷问：书上的阐述可以达到天衣无缝，使人完全信服吗？这个问题还有其它解答吗？这样做是最科学、先进、完美的吗？还没有没比它更简便、经济、高效的？现行测定方法中，有哪些明显的弊病？整个操作流程中，有哪一道环节需要改进？老师所说的就是真理吗？有没有疏漏、差错、不合理？我现在的工作已经做得很完美了吗？从哪里入手改进可以使工作做得更好？让病人更满意？必须冲破传统的束缚，从井底蛙的状态中解放出来，插上想象、思考的翅膀飞入广袤的天空。要多多培养自己的发散思维，勇于举一反十、反百的去思考，要勤于探寻和发现事物间的异同，并要善于从两个看似不相关甚至是风马牛不相及的因素中发现它们的共同点或关联点。 我的相关日志：
最后修改于 2010-11-27 17:47
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